导读：没有考不上的研究生！只怕教材不熟悉
距离考研只剩下不到4个月时间，可能很多人都会开始焦虑，因此我希望能够用我的微薄之力，给大家一点微小的帮助。
首先声明，这不是一篇备考攻略，不教大家每天看多久书、几天玩一次，请大家按照自己的节奏扎实地备考和休闲。网上的经验十篇里面大概有九篇是供大家图一乐的，还有一篇是有少量干货的。每个人都有各自独特的学习习惯，主观经验是不能取代客观规律的，这是硬道理。
内卷化的研究生考试，年报考人数已备考方面，我只强调一点，那就是，把知识的积累摆在绝对的第一位。统考的考察范围非常的广，既不会重复往年的真题，也超大概率不会重现市面上辅导资料上的题目，没有知识的积累，我们背诵的一切题目都将成为空中楼阁。
知识来自哪里？
对于统考而言，知识主要来源于教材，因此教材是备战统考的绝对基础。
其次，知识也可以来源于教辅、专著，但来自这二者的知识不能有效地应对万变的考题。不难得出结论，备战统考，应当教材为主、教辅专著为辅，有条理、系统地复习。
至于具体操作方法，很简单，看完教材后合上书，自己在脑海里试着把刚才看过的内容讲明白就行。比如说，我刚看完世界近代史新航路开辟一节的内容，就试着自己把新航路开辟的背景、动因、过程和影响在脑海中过一遍。相信到这个时间段，大家应该都有了自己的复习节奏。
选择题是历史考研成功的关键
年统考改革后，选择题的分值由原先的40分猛涨至80分，在卷面中占据的分量翻了一倍，容错率明显下降。由于选择题涉及的知识点十分零碎，考察范围极广，几乎没有重点，也鲜有命题规律可循，很多人感到非常头痛。
历史学基础考试大纲，-年很不幸的是，可以说，选择题几乎没有捷径，备战选择题的唯一有效方法是积累知识。当然，如果我就这么一句话，那选择题也没什么好说的了，虽然没有捷径，但我们依然有一些办法以不变应万变。
选择题一共20道，包括10道中国史和10道世界史，每部分中古代史和近现代史各占5题，分布十分均匀。
接下来是重点，年及之前，统考的选择题大多数是直接提问基础知识（比如：绿衣大食是哪个国家的别称），而年之后，选择题出现了考察理解问题的趋势（比如：上述材料表明、说明和反映了……等）。
然而，这并不意味着，统考选择题出现了与高考趋同的倾向
真题举例：天朝田亩制度比如这一道年的选择题，虽然有材料，设问是材料反映了什么，但是这道题目并不是一道“类高考题”，它本质上是在考察《天朝田亩制度》的特点，而不是考生对于材料的理解。
《天朝田亩制度》的特点是教材上知识点，根据教材知识，《天朝田亩制度》体现的是平均主义，我们很容易就能选出D选项。
真题举例：德国起义军再比如世界史的这道题，由于该题源来自网络，A选项不完整，原选项为“带有资产阶级革命的性质”。如果我们只看题干，对历史背景不够了解，就很容易选到B选项。然而，A选项是吴齐六卷本上的原话，选项是吴齐六卷本上的原话，如果我们掌握教材足够详细，这道题可以秒选出A选项。
而且，这道题在考察-年间的德国农民起义，既然是农民起义，它反映的就不可能是诸侯，也就是封建剥削阶级代表的要求，也不可能加强城市贵族的统治，而课本上有提到，马丁·路德反对武装斗争，因此农民起义不可能体现他的斗争策略。
法兰克尼亚起义军的斗争纲领针对的是封建割据和剥削现象，有利于资本主义经济的发展，可以判断出这些主张带有资产阶级革命的性质，当然，并不是说农民起义就等同于资产阶级革命。因此，根据史实，我们还是能选出A选项。
德意志农民战争地图，-年小结：可以看出，上面的两道选择题都是统考趋向考察理解的产物，但它的本质依然是披上材料外衣的基础知识题，而不是某些资料误解的“类似高考题”。
年真题中的中国史第2、3，世界史第12、14、16题依然是直接考察基础知识的题。
世界史部分比中国史更基础，更贴近教材，吴齐六卷本是几乎所有世界史选择题的源头
此外，选项的分布也是均匀的，每一种选项出现的频率一般在4到6之间，如果我们对卷面上绝大部分的题目都有把握，可以利用这个方法提高得分率。
材料题是成功的基础，千万不能失分过多
在分析过选择题后，来说说材料题。首先明确一点，统考和高考的材料题也是大不相同的，而二者的区别就在于：高考主要考察考生对材料的分析、概括和理解能力，侧重于材料；统考主要考察考生对材料的概括、理解以及对材料相关史实的掌握程度，材料和史实（基础知识）并重。
统考材料题大多数时候是一道中国史和一道世界史，年是例外。近年来的中国史材料题已经不再考察古文句读，仍然有可能考察古文翻译，并且两道材料题都更贴近史实的考察。
这就意味着，备考材料题依然需要我们掌握大量的史实知识，否则光抄材料，是无法得到高分的。
真题举例：北宋军事制度和王安石变法比如年的第一道材料题，它的第一个小问是“宋初实行募兵制背景及实施办法”，该小问为两个问题，即背景和办法，凭借材料我们可以得出“宋初流民问题严重，政府把流民招募入军队，以缓和社会矛盾”的结论，然而只有这些是不够的，我们必须联系宋初的史实，才能写出更加完整的答案
而第二小问是“王安石对募兵制的意见及应对策略”，同样是两个问题，对应材料二，该设问除了考察材料二内容外，实际上还考察了王安石变法中军事改革的相关知识点，而这是教材中的重点，仅仅概括材料显然是不够的
真题举例：法德关系世界史的材料题（原题为四段不同类型的史料，略）更为简单明确，第一小问考察考生对史料对应史实的掌握和对史料学的理解，第二问直接考察国际关系史的相关史实。
课本上虽然没有系统地概括19世纪初至20世纪中期的法德关系，但我们不仅可以把四则材料对应的历史时段串联在一起，而且可以从课本中把拿破仑战争、普法战争、一战、二战和欧共体建立等相关知识点概括出来，因此第二小问实际上是一道简答题，而它的命题方式刚好是统考大题最典型的命题方式（详见下文）。
论述题难度大、特征明显，回答要多快好省
关于论述题的答题技巧，本文不花大量篇幅介绍，在此仅作简短分析。论述题的基本特点是范围大、设问多、涉及到整块的知识单元。
作答过程中，既然是论述，就要求我们有论有述，也就是史论结合。
论述题最好写成简短的学术论文的形式，要有起题，条分缕析地说问题、讲道理，论证和分析及最后结论等部分。切忌出现大量的史实错误、逻辑混乱以及述而不论（罗列史实）等。
年的统考改革取消了名词解释，增加了一道论述题，因此我有必要首先说一点，名词解释虽然是相对零碎的知识单元，但它不适合用来拼接成完整的知识体系，每个名词解释之间可能是紧密联系的，也可能是相对孤立的。
因此，背诵名词解释积累知识的效率并不高，而有层次、有逻辑、构建知识体系是作答论述题的基本要求。换句话说，如果任何人告诉你，背诵名词解释是备考选择题、论述题的必要途径，都是为了增加名词解释教辅的销量，这种策略是错误的。因此，如果今年统考没有恢复名词解释，就不要去背诵名词解释。
统考论述题的命题方式非常典型，即考察“某个时间段的（历史事物）的发展/特点及其影响/意义。”也就是，时间（段）、地点、人物（事物）、发展脉络、特点、影响。这样说明可能会比较抽象，那我们直接上题：
真题举例：九品中正制等第24和25题是统考最典型的命题方式，对于这种命题，最好的办法是，积累知识的同时自己串接知识，因为课本上相应的知识点并不以题目中的时间段直接相连。
第24题曾经成为了年很多考生的噩梦，因为很多考生都没有充分地复习过西方史学史方面的知识。
第25题作为一道共和国史大题，难倒了许多人，它的设问稍有不同，是角度、较短的时间段和事物，要求进行评述，与第24题是大同小异的，注意“评述”应该是叙述和评价结合，评价实质上就是影响/意义的拓展。
在掌握了相关知识的情况下，我们只要审题清楚，这道题是没有什么难度的。第24和25题不仅显示出了统考的经典命题思路，而且告诉了我们：史学史和共和国史近年来在卷面上占比有增加的趋势，材料题和论述题都进行过考察，考生在复习中务必予以重视。
西方古典史学之父，希罗多德第23和26题相比起来就没有那么显著的特点了，对串联知识的要求相对低一些。
第23题考察的是古代史的重点内容，在教材和教辅中都可以看到，需要注意，该题虽然没有直接给出时间段，但鉴于门阀士族的形成是一个过程，因此本题实际上是在问“门阀士族形成期间，九品中正制”起了什么作用？”，这就要求我们一定程度上把握魏晋时期选官制度的变迁及其影响。
第26题的考察方式比较常见，如果我们专门读过英国史，这就是一道很简单的题，教材中也能找到相关知识点。由于该题缩小了时间范围，又是世界近现代史，我们一定要注意横向地联系历史事物，不仅考察英国一国，而要把英国推行自由贸易政策的背景和影响放在世界大环境中考察。
大英帝国，20世纪统考改革后，论述题的分布很有可能和选择题一样，是摊大饼的考察方式，即中国史和世界史、古代史和近现（当）代各一半，以考察基础知识为主，要求考生能够自主串联知识，几乎不考学术类问题，也不考课本上没有的超纲题。
总结：六条备考建议
1、统考范围广，绝大部分内容都是考察基础知识，几乎没有学术性和超纲现象，因此积累知识至关重要，教材为主，教辅和专著为辅。
2.统考选择题与高考有本质区别，二者的备考策略不能混用。
3.只要年统考不恢复名词解释，名词解释就一个字都不用看。
4.材料题不仅考察材料理解，也考基本史实。
5.论述题必须学会串联知识。公式：时间段、地点、人物（事物）、发展脉络、特点和影响，看完书后合上书自己串一串。
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六条建议在手，考研无忧