学生认知的现实起点整合了诸多前数学理解的资源，它们多处于一种默隐状态。引导学生自主运用数学直观（如操作、画图等）对已知进行表征，往往能激发起他们对新知已有的朦胧理解与感性体验。以组织交流为契机，选择有效的切入点适时追问，能使学生的前数学理解从肤浅、片面逐步走向深刻、丰满。
身为身份显赫的公爵夫人，却无法拥有追求自由爱情的权利，相反，作为平民的巴斯夫人，却能多次改嫁。在某种意义上，巴斯夫人是新兴资产阶级勇于追求妇女权利的代表。乔叟笔下的巴斯夫人（Bathis）结过五次婚，有过五个丈夫，她认为女性在婚姻中应占主导地位。（张珊珊，《科技信息》）。她敢于在公开场合讨论性欲，婚姻。在那个时代这种羞耻的行为，巴斯夫人则认为自己是在追求属于女性的东西。
十五岁至十八岁的青少年正值青春躁动期，为了满足对性问题神秘面的探讨，他们都会注意报章杂志上有关性问题的报导，其中自慰的问题，引起这批少男少女的疑惑和惶恐。